A.分組教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.道爾頓制
D.特朗普制
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A.演示法
B.討論法
C.練習(xí)法
D.參觀法
A.課程計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.課程目標(biāo)
A.互補性
B.順序性
C.個別差異性
D.不平衡性
A.強迫癥
B.焦慮癥
C.恐怖癥
D.人格障礙
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
小微總認為自己怎么對待朋友,朋友就應(yīng)該怎么對待自己,因此經(jīng)常因為朋友沒有按照她希望的方式做事而和朋友產(chǎn)生摩擦。周老師通過改變認知偏差來幫助她克服心理障礙。周老師使用的心理輔導(dǎo)方法是()。
在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個知識點后,化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進行混合,觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是()。
陶淵明的“不為五斗米折腰”,體現(xiàn)了情感中的()。
“我好開心,這次模擬考名次有進步,我離夢想的學(xué)校又近了一步?!边@句話反映的是學(xué)生自我意識中的()。
小吳在學(xué)習(xí)新詞的時候,會通過畫線來標(biāo)記新詞,然后反復(fù)抄寫進行識記。小吳采用的學(xué)習(xí)策略屬于()。
張老師在工作中逐漸接受教師這個職業(yè)承擔(dān)著社會責(zé)任和義務(wù),因此他常常衡量和調(diào)控自己的行為。這說明張老師處于()。
疫情期間,很多老師在家里將一些知識難點錄制成短視頻,再傳到網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)。這種形式屬于()。
現(xiàn)代社會,雖然道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化特點,但教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導(dǎo)地位的道德觀、價值觀,教師用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。這體現(xiàn)了教師()的職業(yè)角色。
教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象,不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是()。
當(dāng)被問到“為什么打別人是不對的”時候,小章表示“這樣爸爸會懲罰我的?!庇纱丝梢耘袛嘈≌碌钠返抡J知發(fā)展水平處于()。