判斷題風險接受準則將風險分為可接受和不可接受兩類。（）
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要人保衛(wèi)的規(guī)避風險策略，就是主動避開危險地區(qū)、危險時段、危險人物和危險事件的方法。
題型：判斷題
安全技術防范工程立項后，才有設計任務書。
題型：判斷題
由于校園實行的是封閉式管理，因此做好校園安全工作無需加強與有關職能部門的橫向聯(lián)系。
題型：判斷題
開展校園安全風險評估工作要把生命安全放在第一位，牢固樹立“責任重于泰山”的理念，以保護教師和學生的生命財產安全和身體健康為出發(fā)點和落腳點。
題型：判斷題
保安安全風險評估自風險，即是來自保安安全評估主體的風險。
題型：判斷題
保護對象的風險等級與防護級別屬于現(xiàn)場勘查的內容。
題型：判斷題
危機調查的方法與一般性調研方法大致相同，以下不屬于實地調研類型的是（）。
題型：單項選擇題
保安員押運物品的路線往往固定，有規(guī)可循，使得押運工作成為了一項日常工作，一定程度上降低了保衛(wèi)工作的難度。
題型：判斷題
安全防范工程項目立項時，應編制項目建議書，項目建議書應提出安全防范的實際需求和項目建設規(guī)劃。
題型：判斷題
安全防范工程設計前應進行現(xiàn)場勘察，并做好勘察記錄。
題型：判斷題