A.主送機關(guān)和抄送機關(guān)名稱
B.發(fā)文機關(guān)名稱和發(fā)文日期
C.發(fā)文字號、機密級和閱讀范圍
D.稱呼和結(jié)束語
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A.假設(shè)……則……
B.因為……所以……
C.既然……就……
D.……使得……
A.復(fù)句是相對于單句而言的
B.一個復(fù)句至少可以拆成兩個主謂單句
C.復(fù)句中各分句都是獨立的句子
D.復(fù)句里的分句可通過“語序”或“關(guān)聯(lián)詞語”聯(lián)系起來
A.普通視圖
B.頁面視圖
C.大綱視圖
D.web板式視圖
A.拷貝型病毒和網(wǎng)絡(luò)病毒
B.良性病毒和惡性病毒
C.引導(dǎo)型病毒、系統(tǒng)型病毒和應(yīng)用程序型病毒
D.接觸型病毒、輻射性病毒
A.調(diào)查資料的匯總
B.調(diào)查資料的搜集
C.調(diào)查資料的審核
D.調(diào)查資料的分組
最新試題
內(nèi)部評估者的優(yōu)勢在于對評估過程中遇到的技術(shù)難題有較強的處理能力。
委托專業(yè)機構(gòu)進行外部薪酬調(diào)查是最可靠和最經(jīng)濟的薪酬調(diào)查渠道。
運用目標管理法，評價過程的關(guān)注點從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績上，評估負責(zé)人的角色是公斷人。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動中處于核心地位，無論培訓(xùn)師的資格和身份如何，無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何，培訓(xùn)活動總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進行。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習(xí)等。
培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
當(dāng)人力資源供大于求時，要降低企業(yè)培訓(xùn)投入，采取鼓勵員工自謀職業(yè)、關(guān)閉冗余機構(gòu)、鼓勵員工提前退休等措施。
績效反饋時，既要強調(diào)個體的表現(xiàn)和貢獻，也要強調(diào)集體榮譽。
招聘預(yù)算是招聘工作實施的基礎(chǔ)，能保障各項招聘活動有序開展。
內(nèi)部薪酬調(diào)查須注意限定誤差的范圍，對被調(diào)查對象不全或數(shù)據(jù)不準確的情況要有相應(yīng)的處理辦法。