A.他人教育
B.學(xué)校教育
C.父母教育
D.自我教育
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A.教師與所教學(xué)科的關(guān)系知覺
B.教師與某個學(xué)生個體的關(guān)系知覺
C.教師與優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)系知覺
D.教師與所教年級的關(guān)系知覺
A.廣域課程
B.核心課程
C.相關(guān)課程
D.融合課程
A.社會文化
B.社區(qū)文化
C.學(xué)校文化
D.社區(qū)
A.受教育者
B.教育影響
C.管理者
D.教育者
A.分組教學(xué)
B.現(xiàn)場教學(xué)
C.課堂教學(xué)
D.個別教學(xué)
最新試題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
如何樹立教師的威信?
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。