A.頒發(fā)證書(shū)
B.提出申請(qǐng)
C.參加資格考試
D.受理
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A.不利于教師面向全體學(xué)生
B.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)
C.不利于教師有目的有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)
D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)
A.泰勒
B.杜威
C.布盧姆
D.布魯納
A.社會(huì)本位的教育目的論
B.個(gè)人本位的教育目的論
C.神學(xué)的教育目的論
D.教育無(wú)目的論
A.聘任合同是有法律效力的
B.公平、直接、透明
C.平等自愿雙向選擇
D.教師聘任是教師與學(xué)?;蚪逃姓块T(mén)之間的法律行為
A.心理起源說(shuō)
B.神話起源說(shuō)
C.生物起源說(shuō)
D.勞動(dòng)起源說(shuō)
最新試題
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
如何樹(shù)立教師的威信?
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
以“教育的多元化”為主要特征的是()