A.被動(dòng)受外部環(huán)境的影響等五大假設(shè)
B.受隱蔽的內(nèi)在刺激所驅(qū)動(dòng)等三大假設(shè)
C.通過(guò)觀察別人來(lái)學(xué)習(xí)等五大假設(shè)
D.自我效能、強(qiáng)化等三大假設(shè)
E.操作性社會(huì)學(xué)習(xí)等四大假設(shè)
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A.斯金納
B.班杜拉
C.馬斯洛
D.弗洛伊德
E.華生
A.可能性的判斷
B.危險(xiǎn)性的評(píng)估
C.效能性的推理
D.易感性的判斷
E.可能性的知覺(jué)
A.行為分階段理論
B.社會(huì)認(rèn)知理論
C.社會(huì)期望理論
D.計(jì)劃行為理論
E.自我效能理論
A.認(rèn)知
B.預(yù)測(cè)
C.推理
D.判斷
E.評(píng)價(jià)
A.自我解放階段
B.自我放棄階段
C.自我評(píng)價(jià)階段
D.尋求幫助階段
E.維持信心階段
最新試題
健康教育的工作步驟包括（）
健康促進(jìn)的概念是（）
關(guān)于健康教育的社會(huì)營(yíng)銷，下列說(shuō)法正確的是（）
健康促進(jìn)的活動(dòng)領(lǐng)域包括（）
關(guān)于健康教育學(xué)，下列說(shuō)法正確的是（）
引導(dǎo)教育對(duì)象積極參與各種活動(dòng)，在參與中改變是（）
應(yīng)用于人際關(guān)系的健康教育行為改變理論包括（）
心理評(píng)估的內(nèi)容包括（）
引起對(duì)方注意－說(shuō)明某種需要－闡明解決問(wèn)題的途徑－講明改變不良行為的好處和不改變的遺憾是（）
健康教育的定義強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容包括（）