A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合
C.便于檢測
D.難度適中
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A.學(xué)籍管理
B.常規(guī)管理
C.德育管理
D.學(xué)習(xí)管理
A.信息的傳遞
B.管理者的控制
C.管理者的激勵
D.情感的交流
A.切合實際,堅持“五性”
B.優(yōu)選教法,精設(shè)課型
C.重視“正本”,關(guān)注“附件”
D.認(rèn)真?zhèn)湔n,糾正“背課”
A.備課程標(biāo)準(zhǔn)
B.備教材
C.備學(xué)生
D.備教法
A.任意性規(guī)范
B.制裁性規(guī)范
C.義務(wù)性規(guī)范
D.授權(quán)性規(guī)范
最新試題
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?