A.目光
B.面部表情
C.形態(tài)動(dòng)作
D.心理變化
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A.明確與規(guī)范
B.提高與改進(jìn)
C.約束與激勵(lì)
D.平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定
A.品格
B.才能
C.知識(shí)
D.情感
A.年齡差異
B.種族差異
C.性別差異
D.智力成分差異
A.官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制
B.鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性
C.教育方法崇尚書(shū)本,呆讀死記
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.跨學(xué)科能力分組
D.學(xué)科能力分組
最新試題
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)而存在的法律是()。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看,國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()