A．使學生在認識中產(chǎn)生積極的情感反應
B．在各個教學中對學生的興趣、態(tài)度、理想等會產(chǎn)生很大影響
C．是指教師在教學中創(chuàng)設(shè)一定的情景，或利用一定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培養(yǎng)學生正確的態(tài)度和審美能力等的方法
D．是一種科學性很強的教學方法，具有抽象不具體的特點
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A．充分發(fā)揮教師的主導作用
B．易發(fā)揮學生的主動性
C．有助于在較短時間內(nèi)使學生獲得較多的間接知識
D．有助于結(jié)合知識傳授進行思想品德教育
A．絕對評價
B．個體內(nèi)差異評價
C．相對評價
D．自身評價
A．班長
B．副班長
C．學習委員
D．宣傳委員
A．是漸漸形成的一種文化習慣
B．是為著一個共同目標的實現(xiàn)而在奮斗中形成的
C．是為了某種學習目的由班主任強制規(guī)定形成的
D．是一種社會必然現(xiàn)象
A．輔助性
B．動作性
C．情境性
D．間斷性
最新試題
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
學生的受教育權(quán)不包括()。