A．學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化
B．這種變化是相對持久的
C．變化是由反復(fù)經(jīng)驗引起的
D．動物不存在學(xué)習(xí)行為
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A．教育普及化的開始
B．教育體系制度化
C．教育法制化的形成
D．“教育機(jī)會均等”口號的提出
A．格塞爾
B．杜威
C．華生
D．霍爾
A．僅講授一門知識的課
B．幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)
C．一堂課內(nèi)同時完成兩種以上課程
D．一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課
A．學(xué)生獨(dú)立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的討論
B．以學(xué)生自己的活動為中心，學(xué)生在活動中處于主動地位
C．更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性
D．教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生處于被動地位
A．談話法
B．討論法
C．講授法
D．讀書指導(dǎo)法
最新試題
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
如何樹立教師的威信？
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。