A．課程目標(biāo)
B．課程標(biāo)準(zhǔn)
C．教學(xué)計劃
D．培養(yǎng)目標(biāo)
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A．身心健康權(quán)
B．人身自由權(quán)
C．人格尊嚴(yán)權(quán)
D．隱私權(quán)
A．物質(zhì)文化
B．制度文化
C．教師文化
D．學(xué)生文化
A．小學(xué)教育
B．初中教育
C．高中教育
D．大學(xué)教育
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．斯賓塞
D．洛克
A．主要部分
B．基本部分
C．主要途徑
D．基本階段
最新試題
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。