A.動(dòng)力
B.動(dòng)機(jī)
C.條件
D.基礎(chǔ)
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A．教育目的
B．教育任務(wù)
C．教育內(nèi)容
D．教育規(guī)律
A．采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展
B．書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際
C．重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力
D．補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材
A．校訓(xùn)
B．校規(guī)
C．辦學(xué)思想
D．校風(fēng)
A．孔子
B．孟子
C．朱熹
D．韓愈
A．全體教師
B．全體學(xué)生
C．全體社會(huì)成員
D．全部個(gè)性
最新試題
素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。