A．講清道理
B．樹立榜樣
C．嚴格要求
D．召開班會
E．反復實踐
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A．政治教育
B．思想教育
C．道德教育
D．知識教育
E．心理健康教育
A．提高學生感受美的能力
B．培養(yǎng)學生鑒賞美的能力
C．形成學生創(chuàng)造美的能力
D．增強學生的意志力
E．培養(yǎng)學生的競爭意識
A．有所聯(lián)系，有所區(qū)別
B．教學包含了所有的智育活動
C．智育是教學活動所要達到的目的之一
D．在一定程度上教學等同于智育
E．智育主要通過教學來實施
A．研究學生身心發(fā)展的現(xiàn)狀
B．研究學生集體的傳統(tǒng)
C．研究學生個體的需要
D．研究學生的成長環(huán)境
E．研究學生的興趣和個性差異
A．要有較好的政治背景
B．要具備相應的專業(yè)知識
C．要達到規(guī)定的學歷
D．專門從事教育教學工作
E．要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定
最新試題
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。