單項(xiàng)選擇題患者男，15歲，初中二年級學(xué)生。家人老師都反映其很聰明，小學(xué)成績一直較好，上初中后學(xué)習(xí)成績逐漸退步來診?；颊咦栽V上課喜歡招惹別人，扯鄰座同學(xué)的頭發(fā)，并自訴上課注意力很難集中，容易忘事，丟三落四，逃避做作業(yè)。父母覺得他脾氣很差，和他們處不來，甚至覺得他有意對抗他們。若患者訴其并非有意對抗父母，只是有時(shí)難以控制自己的情緒，則此患者最可能存在的問題是（）

A.多動綜合征
B.青春期情緒問題
C.青春期行為問題
D.品行障礙
E.精神分裂癥


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5.單項(xiàng)選擇題10歲男性，小學(xué)三年級學(xué)生。因上課注意力不集中，學(xué)習(xí)困難近一年而就診。父母反映患者自上三年級以來上課注意力明顯不集中，經(jīng)常開小差。做家庭作業(yè)一邊玩一邊做，拖拖拉拉，經(jīng)常完不成。做作業(yè)粗心大意，考試成績從一、二年級的前20名，下滑到第40多名，這學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)竟然沒考及格?；颊哌€經(jīng)常丟三落四，1個(gè)月就丟了三次東西。［假設(shè)信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗(yàn)結(jié)果為IQ：103，老師補(bǔ)充：該同學(xué)父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學(xué)習(xí)上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動作，惹周圍同學(xué)，有時(shí)下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀(jì)律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴(yán)重的是經(jīng)常逃學(xué)、說謊、偷同學(xué)鄰居物品、威脅欺負(fù)弱小同學(xué)，破壞學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)。結(jié)合上述資料，此病人最可能的診斷是（）

A.精神發(fā)育遲滯合并精神分裂癥
B.注意缺陷多動障礙合并情緒障礙
C.注意缺陷多動障礙合并品行障礙
D.躁狂發(fā)作合并反社會人格障礙
E.躁狂發(fā)作合并注意缺陷多動障礙

最新試題

關(guān)于兒童注意缺陷與多動障礙，下列說法不正確的是（）

題型：多項(xiàng)選擇題

還應(yīng)詢問患兒哪些病史資料（）

題型：多項(xiàng)選擇題

還應(yīng)進(jìn)行哪些相關(guān)檢查（）

題型：多項(xiàng)選擇題

針對病人目前情況，下一步處理可以考慮以下哪些選擇（提示：對患者進(jìn)行門診治療，氟哌啶醇治療0.5mg／d用起，每天2次，3天后加至1mg／d，每天2次，1周后加至3mg／d。舍曲林治療從25mg／d用起，每天一次，3天后加至50mg／d，1周后加至100mg／d，患者用藥第8天開始出現(xiàn)斜頸、上肢肌張力增高。）（）

題型：多項(xiàng)選擇題

兒童孤獨(dú)癥患者可以有以下臨床表現(xiàn)（）

題型：多項(xiàng)選擇題

從目前所獲取的資料來看，該障礙屬于一種（）

題型：單項(xiàng)選擇題

為對該患者進(jìn)行全面評估，目前哪些檢查是必要的（）

題型：多項(xiàng)選擇題

對此患者，下一步的處理可考慮（提示：治療第8日，氟哌啶醇減至1.5mg／d，同時(shí)加用鹽酸苯海索片1mg／d，舍曲林于第2周加至125mg／d。治療3周后，強(qiáng)迫癥狀明顯減輕。斜頸、下肢走路不靈活等表現(xiàn)消失，但治療第四周時(shí)抽動癥狀緩解仍不明顯。）（）

題型：多項(xiàng)選擇題

以下藥物中，常用于抽動障礙治療的是（）

題型：多項(xiàng)選擇題

還需要收集患兒的哪些既往資料（）

題型：多項(xiàng)選擇題