A.對(duì)每位參與者表示歡迎
B.請(qǐng)每位參與者自我介紹
C.對(duì)發(fā)言者給予肯定性反饋
D.提出可引發(fā)爭(zhēng)論的開放式問題以打破僵局
E.因某發(fā)言者健談而形成"一言堂"時(shí),出于禮貌,不予打斷
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A.聚維酮碘
B.苯扎溴銨
C.過氧化氫
D.氯已定
E.乙醇
A.傳染源是蚊蠅
B.炭疽芽胞抵抗力強(qiáng),能耐受煮沸30分鐘
C.炭疽桿菌繁殖體對(duì)熱不敏感
D.炭疽芽胞在泥土中可生存10年以上
E.患有炭疽的病畜可以解剖
A.程序化決策
B.非程序化決策
C.目標(biāo)決策
D.戰(zhàn)略決策
E.戰(zhàn)術(shù)決策
A.采用間歇給藥
B.一日一次性給藥
C.連續(xù)給藥
D.肌內(nèi)注射
E.皮下注射
A.高脂高糖低纖維素飲食
B.A型行為
C.不良生活習(xí)慣
D.戒煙
E.C型行為
最新試題
護(hù)士應(yīng)對(duì)重度燒傷的病人采?。ǎ?/p>
評(píng)價(jià)健康教育廣度的指標(biāo)是()
洗手時(shí)每個(gè)部位的時(shí)間不應(yīng)少于()
屬于模糊性反饋行為的是()
人際關(guān)系管理理論的核心為()
以下抗生素應(yīng)用方法不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
根據(jù)糾偏措施的作用環(huán)節(jié)不同,采取的相應(yīng)控制措施有()
引起內(nèi)源性醫(yī)院感染的病原體來自()
不屬于確定健康教育計(jì)劃優(yōu)先項(xiàng)目原則的是()
護(hù)患溝通時(shí)反饋的最有效的技巧是()