A．寫作是為了自我表達和與人交流
B．小學作文教學的總目標是：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法
C．要讓低年級的學生在習作中運用閱讀和生活中學到的詞語
D．中高年級的學生在修改自己的作文時，要能與他人交流寫作心得，互相評改作文
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A．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求
B．誦讀的評價，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗和領悟
C．默讀的評價，應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查
D．精讀的評價，第三學段側(cè)重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟
A．嚴肅的科學研究不是一項個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作
B．從事研究的科學家們不把他們所嫉妒的有名的科學家們視為同事
C．一位科學家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士
D．從事研究的科學家們認為那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究
A．重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向
B．重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
C．學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和指導者，語文教學應在教師的組織下進行
D．教學中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性
A．李白，唐代著名浪漫主義詩人——風格豪放飄逸
B．高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯
C．白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風格清新淡遠
D．杜甫，唐代著名現(xiàn)實主義詩人——風格沉郁頓挫
A.《詩經(jīng)》一《論語》一《春秋》
B.《春秋》一《詩經(jīng)》一《論語》
C.《詩經(jīng)》一《春秋》一《論語》
D.《春秋》一《論語》一《詩經(jīng)》
最新試題
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
試分析該校的教育評價觀。
學生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學行為應發(fā)生哪些變化？
你認為學校應如何開展勞動教育？
隨堂測驗后，教師給出標準答案，讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是（）。
文化對教育什么樣的影響？
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權威性和可模仿性，他們甚至認為教師說的就是對的，這體現(xiàn)教師勞動特點的（）。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結構等方面整體水平提升，其核心要求是實現(xiàn)（）。
隨著社會的發(fā)展，當代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是（）。