A.接近-接近型沖突
B.避免-避免型沖突
C.零-總和沖突
D.非零-總和沖突
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A.三方具有同等的權(quán)力
B.一方的權(quán)利比其余兩方聯(lián)合起來的權(quán)力要大
C.一方的權(quán)利比其余任何一方的權(quán)力要大，但又沒有其余兩方聯(lián)合起來的權(quán)力大
D.兩方的權(quán)力相等，且都大于第三方的權(quán)力
A.布雷姆的逆反理論
B.費(fèi)斯汀格的去個(gè)體化理論
C.霍蘭德的個(gè)人特質(zhì)信任學(xué)分理論
D.米爾格蘭姆的服從理論
A.態(tài)度改變
B.人際吸引
C.失調(diào)
D.歸因
A.誘導(dǎo)服從范式
B.努力正當(dāng)理由范式
C.不足阻礙范式
D.自由選擇范式
A.暈輪效應(yīng)
B.新近效應(yīng)
C.優(yōu)先效應(yīng)
D.中心特征對他人的知覺作用
最新試題
兩個(gè)應(yīng)聘者去面試，面試官對其中一人有著良好的第一印象，對另一個(gè)人的印象中性的話，面試官往往會(huì)把自己喜歡的人知覺得比印象中性的人有更多的技能和潛能，更適合這個(gè)招聘的工作，這是（）的產(chǎn)生的認(rèn)知偏差現(xiàn)象。
許多專職人員所表達(dá)的態(tài)度都清楚地反映出該職業(yè)所主張的價(jià)值觀，這體現(xiàn)的是態(tài)度的（）
根據(jù)凱利的歸因協(xié)變原則，高度不一致的反應(yīng)會(huì)促使人們進(jìn)行（）
為了準(zhǔn)確地預(yù)測領(lǐng)導(dǎo)的效力，菲德勒提出的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)變理論兼顧了（）兩個(gè)方面。
社會(huì)心理學(xué)中“助人行為和侵犯行為”所屬的研究領(lǐng)域是（）
當(dāng)你經(jīng)過三年努力考上你理想中的大學(xué)后，你發(fā)覺這所大學(xué)并不如你期望的那么好，但你還是會(huì)提高對這所大學(xué)的評價(jià)，使你覺得做這些努力去考上這所大學(xué)是值得的，認(rèn)知失調(diào)研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是（）
個(gè)體觀察了群體中其他人的行為之后，采取了一種與他們對立的行為或者相反而極端的行為，這一現(xiàn)象稱為（）
關(guān)于領(lǐng)域性和個(gè)人空間，描述不正確的是（）
人們常常將成功歸因于自己，將錯(cuò)誤歸因于他人或環(huán)境等外在因素，這屬于自我認(rèn)知過程中的（）
人們把自己身體周圍的物理空間，視為自身的一部分，這個(gè)區(qū)域稱為（）