A．性質(zhì)、權(quán)威
B．原則、方向
C．水平、代表
D．觀念、指導(dǎo)
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A．領(lǐng)域
B．話題
C．體裁
D．形象
A、歷史劇
B、悲劇
C、詩(shī)歌
D、傳奇劇
A．《李有才板話》
B．《駱駝祥子》
C．《斷魂槍》
D．《白楊禮贊》
A．歸納
B．分析
C．演繹
D．綜合
A．葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》《林家鋪?zhàn)印?，劉心?mdash;—《班主任》《喬廠長(zhǎng)上任記》
B．巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》
C．茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》
D．老舍——《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》
最新試題
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
文化對(duì)教育什么樣的影響？
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
面對(duì)抉擇時(shí)，善于明辨事非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？
下列做法中，利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是（）。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。