A.活動分析法
B.整個教學(xué)法
C.觀察法
D.個案調(diào)查法
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A.福祿培爾
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.巴班斯基
A.使幼兒學(xué)到基礎(chǔ)知識
B.使幼兒學(xué)會基本技能
C.保證幼兒的存活
D.使幼兒學(xué)會勞動
A.社會慈善事業(yè)
B.社區(qū)保障事業(yè)
C.社會公共事業(yè)
D.社區(qū)福利事業(yè)
A.《教育漫話》
B.《愛彌兒》
C.《幼兒園的研究》
D.《三字經(jīng)》
A.陶行知
B.馬寅初
C.胡適
D.陳鶴琴
最新試題
制定具體活動計(jì)劃時,應(yīng)從()開始
學(xué)前教育銜接,就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同()以及()同社區(qū)()的銜接,保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能,和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
幼小銜接的任務(wù)總的來講,是要解決孩子的生理、()以及()上的不適應(yīng)。
放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在()區(qū)。
決定一個班級內(nèi)活動區(qū)數(shù)量的主要因素是()。
對幼兒園小組活動特點(diǎn)理解不正確的是()
主題活動計(jì)劃是()的下位計(jì)劃
教育目標(biāo)一般是從教師的角度表述,而課程目標(biāo)的表述可以從教師教育出發(fā)和從()出發(fā)。
在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時,應(yīng)盡可能地使幼兒看得見摸得著,要讓他們能夠親身感受和體驗(yàn)。這體現(xiàn)了選擇內(nèi)容時應(yīng)()
制定具體的教育教學(xué)活動計(jì)劃有三個環(huán)節(jié),即確定目標(biāo),觀察或評價,()。