A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.實用律
D.效果律
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A.再現(xiàn)
B.保持
C.回憶
D.再認
A.人本主義學(xué)習(xí)理論
B.行為主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.操作性條件作用理論
A.強化法
B.理性情緒法
C.消退法
D.系統(tǒng)脫敏法
A.前習(xí)俗水平
B.后習(xí)俗水平
C.習(xí)俗水平
D.準(zhǔn)習(xí)俗水平
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆階段
D.公正階段
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
A.管理者
B.授業(yè)、解惑者
C.研究者
D.傳道者
A.超習(xí)俗水平
B.后習(xí)俗水平
C.習(xí)俗水平
D.前習(xí)俗水平
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.計劃策略
A.演示法
B.討論法
C.練習(xí)法
D.參觀法
最新試題
小微總認為自己怎么對待朋友,朋友就應(yīng)該怎么對待自己,因此經(jīng)常因為朋友沒有按照她希望的方式做事而和朋友產(chǎn)生摩擦。周老師通過改變認知偏差來幫助她克服心理障礙。周老師使用的心理輔導(dǎo)方法是()。
小明和小華平時親如兄弟,有一次因小華打架李老師把他們叫到辦公室,告訴他們牙齒和舌頭也有打架的時候,人和人之間沖突正常,大家各退一步,小明和小華和好了,老師使用的方法是()。
“獨學(xué)而無友,則孤陋寡聞”體現(xiàn)的教學(xué)方法是()。
當(dāng)被問到“為什么打別人是不對的”時候,小章表示“這樣爸爸會懲罰我的。”由此可以判斷小章的品德認知發(fā)展水平處于()。
在面試時,我們通常要注重禮儀、服裝打扮、個人形象等,以給考官留下先入為主的好印象,這種心理現(xiàn)象屬于()。
自新冠疫情爆發(fā)后,我國各級各類學(xué)校能做到“停課不停學(xué)”,這體現(xiàn)了()對教育的影響。
劉夢是班上的“調(diào)皮鬼”,經(jīng)常擾亂課堂秩序。劉老師了解情況后,及時和劉夢溝通,向她說明了調(diào)皮搗蛋的不良后果。最終,劉夢認識到了自己的錯誤,并承諾以后不再調(diào)皮搗蛋。這體現(xiàn)的德育方法是()。
因為教育的普及,國家的科技事業(yè)迅猛發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的()。
在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個知識點后,化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進行混合,觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是()。
教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象,不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是()。