單項(xiàng)選擇題健康教育培訓(xùn)計(jì)劃的制訂是培訓(xùn)實(shí)施的前提，培訓(xùn)計(jì)劃的好壞直接影響培訓(xùn)的效果。制訂一項(xiàng)完整的培訓(xùn)計(jì)劃需要進(jìn)行多項(xiàng)工作。在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動前，由培訓(xùn)組織部門、組織者采用各種技術(shù)方法，對各相關(guān)組織及成員新定目標(biāo)等進(jìn)行分析，確定是否需要培訓(xùn)等一種活動過程是（）
A.培訓(xùn)評估
B.知識評估
C.需求評估
D.目標(biāo)評估
E.組織評估
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1.單項(xiàng)選擇題在決定信息的內(nèi)容和表達(dá)方式時(shí)，對不同受眾設(shè)計(jì)不盡相同的信息是很重要的。因此，要明確了解是準(zhǔn)備向誰發(fā)送信息。需要適宜的教育性材料，用以輔助他們與服務(wù)對象間交流，幫助他們能夠與目標(biāo)人群更好交流的人群是（）
A.一級目標(biāo)
B.二級目標(biāo)
C.三級目標(biāo)
D.四級目標(biāo)
E.一般目標(biāo)
2.單項(xiàng)選擇題在決定信息的內(nèi)容和表達(dá)方式時(shí)，對不同受眾設(shè)計(jì)不盡相同的信息是很重要的。因此，要明確了解是準(zhǔn)備向誰發(fā)送信息。需要技術(shù)信息和人際交流及咨詢技術(shù)的培訓(xùn)，以便能夠提高質(zhì)量的健康教育，協(xié)助目標(biāo)人群理解信息，改變態(tài)度和信念，采納健康行為的人群是（）
A.一級目標(biāo)
B.二級目標(biāo)
C.三級目標(biāo)
D.四級目標(biāo)
E.一般目標(biāo)
3.單項(xiàng)選擇題在決定信息的內(nèi)容和表達(dá)方式時(shí)，對不同受眾設(shè)計(jì)不盡相同的信息是很重要的。因此，要明確了解是準(zhǔn)備向誰發(fā)送信息。在接受信息和其他干預(yù)活動后，主動改變態(tài)度和行為，提高保健意識，采取健康行為，即對傳播活動最終檢驗(yàn)的人群是（）
A.一級目標(biāo)
B.二級目標(biāo)
C.三級目標(biāo)
D.四級目標(biāo)
E.一般目標(biāo)
4.單項(xiàng)選擇題在定性調(diào)查中，研究者可以通過與調(diào)查對象的開放式討論中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)調(diào)查對象就某些有價(jià)值的問題進(jìn)行深入討論，探討問題深層次原因。常用定性調(diào)查方法有三種。調(diào)查員和調(diào)查對象以一對一的面對面方式討論，通過兩者之間的直接對話來獲得符合研究目的資料的方法是（）
A.個(gè)人訪談法
B.雙人訪談法
C.深入訪談法
D.面對面訪談法
E.直接訪談法
5.單項(xiàng)選擇題在定性調(diào)查中，研究者可以通過與調(diào)查對象的開放式討論中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)調(diào)查對象就某些有價(jià)值的問題進(jìn)行深入討論，探討問題深層次原因。常用定性調(diào)查方法有三種。研究者通過調(diào)查對象所處環(huán)境的現(xiàn)場觀察，獲得有關(guān)研究內(nèi)容的第一手資料是（）
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.訪談法
D.座談法
E.現(xiàn)場調(diào)查法
最新試題
社區(qū)健康促進(jìn)的基本單位是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
目前，我國處于艾滋病流行的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列哪項(xiàng)屬于健康教育評價(jià)中健康行為的變化指標(biāo)（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在健康促進(jìn)定義中的"生態(tài)學(xué)"是指（）
題型：單項(xiàng)選擇題
獲得上述結(jié)果多采用的方法是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
傳者常根據(jù)受傳者接受新信息的心理行為發(fā)展過程，制定健康傳播策略，其中"提供方法、鼓勵嘗試"屬于哪一階段（）
題型：單項(xiàng)選擇題
關(guān)于公共場所健康教育的任務(wù)，下列說法正確的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
健康行為指導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生把學(xué)到的衛(wèi)生知識滲透到（）中.
題型：單項(xiàng)選擇題
"頭腦風(fēng)暴法"屬于健康教育培訓(xùn)方法中的哪種（）
題型：單項(xiàng)選擇題
艾滋病的本質(zhì)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題