A.120厘米在第一組,130厘米在第二組
B.120厘米在第一組,130厘米在第三組
C.120厘米在第二組,130厘米在第二組
D.120厘米在第二組,130厘米在第三組
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C.條形圖的高度或長度來表述數(shù)據(jù)的多少
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A.第一組數(shù)據(jù)離散程度小于第二組數(shù)據(jù)
B.第一組數(shù)據(jù)離散程度等于第二組數(shù)據(jù)
C.第一組數(shù)據(jù)離散程度大于第二組數(shù)據(jù)
D.以上都不對
A.1.90
B.0.53
C.4.58
D.4.74
A.極差容易受數(shù)據(jù)中極端值的影響,不能準(zhǔn)確地反映數(shù)據(jù)的分散程度
B.標(biāo)準(zhǔn)差的大小會受到數(shù)據(jù)本身數(shù)值大小的影響
C.一組數(shù)據(jù)的離散系數(shù)除以均值即為標(biāo)準(zhǔn)差
D.標(biāo)準(zhǔn)差相同的兩組數(shù)據(jù)的差異程度可能不同
A.三者都是用來反映數(shù)據(jù)的集中趨勢
B.平均數(shù)易被多數(shù)人理解和接受,實際中用的也較多
C.眾數(shù)容易受到極端值的影響
D.當(dāng)數(shù)據(jù)為偏態(tài)分布時,使用眾數(shù)和中位數(shù)的代表性較好
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直方圖、折線圖、散點圖既可用于定量數(shù)據(jù),也可用于定性數(shù)據(jù)。
如果想了解某學(xué)校學(xué)生的月生活費支出,則全校所有學(xué)生就是總體。
在分組數(shù)據(jù)中,若某一數(shù)據(jù)恰好等于該組的上組限,則該數(shù)據(jù)應(yīng)歸于該組中。
描述分類數(shù)據(jù)的集中趨勢時,宜采用()。
分類數(shù)據(jù)和順序數(shù)據(jù)的圖表展示方法基本相同。
組距是指每個組變量值中的()。
標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以用于測定一個數(shù)據(jù)在該組數(shù)據(jù)中的相對位置。
下列關(guān)于定量數(shù)據(jù)的圖形表示方法,錯誤的是()。
從一個包含100個單位的總體中隨機抽取30個單位組成樣本,則樣本方差使用的自由度為()。
某組數(shù)據(jù)的集中趨勢是指()。