A.確定靶癥狀
B.選用藥物刺激
C.不當(dāng)行為停止后,施加厭惡刺激
D.厭惡刺激后,給予正強化
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A.漸進式厭惡法
B.內(nèi)隱致敏法
C.外顯致敏法
D.系統(tǒng)致敏法
A.求助者出現(xiàn)回避行為
B.求助者出現(xiàn)通氣過度綜合癥
C.求助者提出中止治療
D.以上三點
A.求助者氣促、出汗
B.求助者受不了
C.家屬不忍心看
D.情緒逆轉(zhuǎn)
A.決定治療場地
B.確定刺激物
C.商定實施程序
D.進行心理測量
A.老人
B.健康兒童
C.孕婦
D.健康成年男性
A.讓求助者置身于想象環(huán)境之中
B.讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中
C.允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對
D.求助者可以采取緩解焦慮的行為
A.若引發(fā)焦慮的情境不止一種,可以一并處理
B.可以綜合多種情境,制定一張焦慮等級表
C.當(dāng)焦慮分數(shù)超過50分時,表明焦慮等級設(shè)計不合理
D.對每種情境的想象和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定
A.20
B.25
C.30
D.35
A.每一級焦慮,應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度
B.各焦慮等級之間的級差盡量地均勻
C.焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人
D.以上三點
A.巴甫洛夫
B.沃爾普
C.斯金納
D.華生
最新試題
該求助者“難以控制自己的情緒,曾經(jīng)想輕生,但放心不下女兒?!闭f明其存在()。
心理咨詢師提出可以聽音樂分散注意力,其做法()。
咨詢師問“如果就感覺而言„„您現(xiàn)在的分數(shù)大約有多少呢?”其目的是()。
兒童行為量表(CBCL)可以用于測查兒童()。
根據(jù)埃利斯的理論,求助者產(chǎn)生痛苦的最主要原因是()。
對該求助者較為合適的咨詢方法包括()。
咨詢師提及自己女兒的目的是()。
韋氏兒童智力測驗正式施測的分測驗數(shù)目是()個。
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中A是()。
求助者中心療法對人性的看法是什么?