A.逆反心理，個體彼此之間為了維護(hù)自尊，對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行
B.學(xué)習(xí)困難，智力正常的學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力落后而導(dǎo)致成績低下
C.學(xué)習(xí)疲勞，長時間連續(xù)緊張學(xué)習(xí)后由于身心過度疲勞所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象
D.交往障礙，學(xué)齡兒童在與父母、同伴及老師相處時出現(xiàn)適應(yīng)困難
E.心理障礙，學(xué)齡兒童面對新環(huán)境而引起的心理上的緊張狀態(tài)
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A.口頭語言的發(fā)展
B.書面語言的發(fā)展
C.內(nèi)部語言的發(fā)展
D.能夠不出聲地思考問題
E.邏輯思維由經(jīng)驗型向理論型過渡
A.自我識別，在看到自己照片的時候會微笑，把自己和擁有的物品聯(lián)系在一起
B.自我評價，開始能夠?qū)ψ约鹤龀龊唵卧u價，隨著年齡的增長，簡單評價會發(fā)展為多方面的、抽象的評價
C.自我體驗，孩子有了更多關(guān)于自我的情緒感受，包括嫉妒、內(nèi)疚等
D.自我控制，開始時孩子會以自言自語即發(fā)聲思維對自己的行為發(fā)出各種指令，隨著思維能力的發(fā)展，孩子的堅持性和自制力會大大提高
E.自我抽象，孩子開始思考自己的行為正確與否
A.游戲伙伴階段
B.發(fā)展階段
C.退縮階段
D.自我意識出現(xiàn)階段
E.自我意識成熟階段
A.評估服務(wù)對象行為方面的情況
B.評估服務(wù)對象所處的社會環(huán)境
C.評估影響服務(wù)對象的生物因素
D.評估社會環(huán)境與自然環(huán)境之間的互動情況
E.評估服務(wù)對象與社會環(huán)境之間的互動情況
A.進(jìn)行長期和系統(tǒng)的正規(guī)教育，傳授現(xiàn)代社會所需要的文化與科學(xué)技術(shù)知識
B.使個人學(xué)習(xí)專門的職業(yè)知識、技能和道德規(guī)范
C.單位成員往往有一套自己的價值標(biāo)準(zhǔn)
D.工作單位是人接觸社會生活的基礎(chǔ)
E.指導(dǎo)個人建立各種社會關(guān)系，正確調(diào)適自我行為
最新試題
力量耐力的發(fā)展特點是隨年齡增長，男、女呈上升趨勢，南方優(yōu)于北方。
?中年期的人思考問題逐漸傾向于兩個極端的對立中尋找平衡。
悲傷輔導(dǎo)的目標(biāo)，就是幫助喪親者體驗與認(rèn)同這些喪親的哀慟與過程。
長時期的慢性壓力對人體健康的威脅要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于短期的急性壓力。
（），又稱安寧照顧、善終服務(wù)、姑息照顧等。
老年期的重大生活事件包括（）
老年人比較容易產(chǎn)生哪些消極的情緒和情感（）
下列哪些屬于離婚的原因（）
晚熟女孩比同伴更沉悶、無主見、不自信、不善于表達(dá)，更順從、更不受歡迎和孤僻，有更過的情緒障礙。
與青年期的分裂病人相比，老年患者對治療精神病的藥物反應(yīng)好。