A.生存
B.教育
C.受保護(hù)
D.社會(huì)化
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A.生存的
B.發(fā)展的
C.受保護(hù)的
D.社會(huì)化的
A.不均衡性
B.個(gè)體差異性
C.階段性
D.分化與互補(bǔ)性
A.輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧,降低被打的風(fēng)險(xiǎn)
B.向小明的同學(xué)和鄰居了解情況,對(duì)虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn)
C.與小明溝通,告訴他不要著急,以后會(huì)幫他處理這個(gè)問題
D.緩解小明的焦慮,并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)
A.差異性
B.發(fā)展性
C.自主性
D.穩(wěn)定性
A.解決兒童成長(zhǎng)過程中的問題
B.針對(duì)兒童生活的家庭而開展的提升照顧兒童和保護(hù)兒童技能的實(shí)務(wù)方式
C.改善兒童安全環(huán)境的一種社會(huì)工作專業(yè)實(shí)務(wù)方式
D.在這里的家庭只包括原生家庭
最新試題
下列對(duì)于優(yōu)撫安置社會(huì)工作的界定的說法中,正確的是()。
小明一直是老師眼中的異類。學(xué)校打疫苗他從不參加,夏天依舊穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲,總是心驚膽寒地坐在教室的角落,從不與同學(xué)一起游戲。一次上體育課,在鍛煉時(shí),小明的褲子突然破了,老師發(fā)現(xiàn)小明的腿上有很多傷疤,檢查之后發(fā)現(xiàn),小明全身上下都是燙傷、抽打、腳踢的傷痕,于是,老師開始對(duì)小明實(shí)施個(gè)案工作。在這一工作中,老師應(yīng)該做的是()。
與其他年齡階段的人相比,兒童階段獨(dú)有的特點(diǎn)是()。
以家庭為中心的方法有其使用于自身的實(shí)務(wù)原則,那么下列選項(xiàng)中哪些是家庭中心方法的實(shí)務(wù)原則()。
兒童小組工作的要點(diǎn)包括()。
在兒童社會(huì)工作的理論中,屬于兒童心理學(xué)范疇的是()。
在與14歲的男孩首次面談前,社會(huì)工作者應(yīng)著手準(zhǔn)備的工作包括()。
以家庭為中心的實(shí)務(wù)方法在實(shí)施過程中必須要遵循相應(yīng)的實(shí)務(wù)原則,在眾多原則中,社工必須放在第一位的是()
下列各項(xiàng)屬于兒童行為特點(diǎn)的有()。
在某城鄉(xiāng)接合部工作的社工小李接觸到一個(gè)11歲的兒童。該兒童告訴小李,他是被“老板”租用后帶到本地進(jìn)行乞討的,每天必須將討來的錢如數(shù)交給“老板”,如果要不到錢,“老板”就會(huì)打他。小李初步確認(rèn)該兒童情況后,應(yīng)立即()。