A.某社區(qū)對(duì)該社區(qū)的兒童受保護(hù)狀況進(jìn)行調(diào)研
B.某社工組織將青少年教育計(jì)劃付諸實(shí)踐
C.某學(xué)校對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究
D.高校學(xué)者致力于兒童社會(huì)工作理論研究
E.某社區(qū)開(kāi)展了"青少年課后學(xué)習(xí)小組"工作，這一社會(huì)工作結(jié)束后，該社區(qū)社工對(duì)這一工作過(guò)程進(jìn)行分析研究
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A.青少年群體特征和社會(huì)環(huán)境狀況研究
B.青少年需求調(diào)查和服務(wù)設(shè)計(jì)研究
C.服務(wù)結(jié)果研究
D.社會(huì)服務(wù)與政策改善研究
E.社會(huì)工作理論研究
A.某社工組織了解到北京市很多的青少年在初中畢業(yè)后找不到合適的工作也不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，于是設(shè)立了青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃，并且在各個(gè)街道、社區(qū)設(shè)立相應(yīng)的服務(wù)活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)的過(guò)程，將自己組織的青少年服務(wù)規(guī)劃和措施加以改善
B.某社區(qū)發(fā)現(xiàn)該區(qū)青少年在一起玩的時(shí)候很容易打架，于是，此社區(qū)開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)教育這些青少年處理人際關(guān)系的方法
C.某農(nóng)村社區(qū)的青少年輟學(xué)率非常高，于是，當(dāng)?shù)卮孱I(lǐng)導(dǎo)和村組織頒布實(shí)施了青少年受教育條例，并在當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)施
D.某城市社區(qū)青少年犯罪率特別高，當(dāng)?shù)卣块T及司法機(jī)關(guān)針對(duì)這一情況進(jìn)行調(diào)研，然后形成報(bào)告，并頒布了青少年的犯罪防治條例。讓社區(qū)居民學(xué)習(xí)并且教育青少年學(xué)做正直的人
E.學(xué)校對(duì)談戀愛(ài)的高中生進(jìn)行教育，應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主
A.對(duì)青少年社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，并形成青少年社會(huì)問(wèn)題情況報(bào)告
B.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和政策
C.把規(guī)劃和政策化為具體的青少年服務(wù)活動(dòng)；同時(shí)根據(jù)實(shí)際服務(wù)過(guò)程歸結(jié)經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策
D.建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序，保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行
E.對(duì)已經(jīng)實(shí)施過(guò)的多項(xiàng)青少年社會(huì)工作過(guò)程進(jìn)行研究
A.與這些青少年進(jìn)行一對(duì)一的訪談，了解他們的情況并制定個(gè)人化的服務(wù)計(jì)劃
B.對(duì)這一地區(qū)的流動(dòng)青少年情況進(jìn)行調(diào)研，并在調(diào)研基礎(chǔ)上總結(jié)出流動(dòng)青少年的主要情況
C.鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民廣泛參與，積極為這些流動(dòng)青少年的問(wèn)題獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并且告訴他們不要歧視這些孩子
D.請(qǐng)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校接納這些青少年，并通過(guò)各種方法，幫助貧困的青少年減少學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)
E.在社區(qū)內(nèi)組織一些工作技能學(xué)習(xí)班，讓這些流動(dòng)青少年學(xué)習(xí)各種工作技能和就業(yè)技巧
A.以社區(qū)為對(duì)象，只包括地域社區(qū)，功能社區(qū)不在此范圍之內(nèi)
B.以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問(wèn)題，認(rèn)為個(gè)人不是問(wèn)題產(chǎn)生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì)功能的正常發(fā)揮
C.在介入層面上，只需要對(duì)社區(qū)居民的功能改善做出相應(yīng)的介入服務(wù)既可
D.強(qiáng)調(diào)居民的參與
E.廣泛運(yùn)用社會(huì)資源
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青少年社會(huì)工作評(píng)估是用科學(xué)的研究方法對(duì)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)施和效果等方面進(jìn)行的測(cè)度、診斷和評(píng)價(jià)等活動(dòng)。
社會(huì)群體是人們通過(guò)一定的社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行共同活動(dòng)的合成體。
青少年社會(huì)工作研究在理論層次上，是關(guān)于（）研究。
教育問(wèn)題是貧困青少年面臨的最迫切的問(wèn)題，同時(shí)也是其最根本的需求。
青少年社會(huì)工作研究的過(guò)程包括（）。
社會(huì)工作的終極目標(biāo)的指向有每個(gè)具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個(gè)社會(huì)的和諧統(tǒng)一。
角色沖突是個(gè)體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無(wú)法一致時(shí)，產(chǎn)生的心理狀況。
自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程主要經(jīng)過(guò)萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。
社會(huì)關(guān)系的變化，特別是家庭結(jié)構(gòu)和功能的變遷、青少年社會(huì)性的快速發(fā)展是青少年社會(huì)工作產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。
問(wèn)卷調(diào)查法是質(zhì)性研究中收集資料的主要方法。