A.接納和尊重老李
B.積極地表達同感
C.對老李"居高臨下"地勸導
D.敏感自己專業(yè)實踐的表現(xiàn)
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A.教育康復(fù)
B.職業(yè)康復(fù)
C.社區(qū)康復(fù)
D.社區(qū)優(yōu)撫
A.教育康復(fù)
B.職業(yè)康復(fù)
C.社區(qū)康復(fù)
D.社區(qū)優(yōu)撫
A.教育康復(fù)是指狹義上的殘疾人特殊教育
B.教育康復(fù)的重點是早期干預(yù)
C.教育康復(fù)的對象只能是未成年人
D.殘疾人本身是康復(fù)的動力源之一
A.確立殘疾人社會工作的新理念
B.實現(xiàn)殘疾人工作機制的創(chuàng)新
C.構(gòu)建全社會"友善"的殘疾人價值觀
D.形成"單級"的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系
A.心理和職業(yè)能力狀況
B.殘疾人職業(yè)培訓
C.引導從事適當?shù)穆殬I(yè)
D.殘疾人就業(yè)后的跟蹤服務(wù)
最新試題
為了防止把殘疾人看作“理所當然”需要幫助和社會支持的人，我們應(yīng)該（）。
下列危機干預(yù)人員應(yīng)主要提供的支持技術(shù)中，表述不準確的是（）。
社會規(guī)劃模式的目標源于社區(qū)問題，強調(diào)的是一種任務(wù)目標，其著眼點是特定存在的問題，即以解決社區(qū)實際問題為主要的工作取向。
結(jié)合殘疾人實際情況，可以將殘疾人小組工作的程序表述為（）階段。
殘疾人小組工作的結(jié)束期，社會工作者應(yīng)協(xié)助小組與原先建立關(guān)系的社會團體、社區(qū)組織及有關(guān)機構(gòu)保持聯(lián)系。
殘疾人參與體育活動功能、目的、形式、條件，要求等方面與健全人體育相比無明顯的差異。
孤老殘疾軍人不屬于光榮院接收的優(yōu)撫對象。
社會排斥是由于弱勢群體自身的生理心理因素導致的。
社會工作者小李在同因工傷失去雙腿的小宮簽了協(xié)議之后，小李將小宮約出來，幫小宮界定需要解決的具體問題和優(yōu)先順序，分析解決這些問題時可用的資源，探討服務(wù)對象使用資源時存在的障礙，確定具體的工作目標。對于這個階段進行的具體工作內(nèi)容，說法正確的有（）。
社會行動模式以任務(wù)目標為主，其根本在于結(jié)合社區(qū)力量，以尋求社區(qū)權(quán)力和資源的再分配，使處于弱勢的殘疾人居民能夠改變自己的處境。