問(wèn)答題方案設(shè)計(jì)題：小張，先天失聰，進(jìn)入聾校后成績(jī)一直很好，父母也很為他驕傲，但他從聾校畢業(yè)后一直未能找到理想的工作。他性格內(nèi)向，不善與人交往，幾次面試都沒(méi)有被錄取。小張的母親也是一位聾啞人，無(wú)固定工作，父親文化程度不高，以小區(qū)保安工作謀生。一直以來(lái)，家人之間的溝通就很少。最近，小張時(shí)常一個(gè)人在房里一呆就是一天，情緒十分低落。父母為此十分焦急，希望社工能夠?yàn)樗麄兲峁椭Ｗ鳛樯绻?，?qǐng)為其擬訂一份服務(wù)計(jì)劃。
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從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面，分析解決淑華問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。
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從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
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針對(duì)小雨的情況，學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略？
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學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)？
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作為一名社會(huì)工作者，請(qǐng)針對(duì)趙阿姨面臨的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
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選擇上述案例的介入策略。
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簡(jiǎn)述界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要。
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如果你是這家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù)，你會(huì)怎么做？
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針對(duì)周婷目前面臨的困境，社會(huì)工作者如何運(yùn)用個(gè)案、小組、社區(qū)的工作方法采取介入策略？
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