A.自我控制
B.反射
C.順應(yīng)
D.應(yīng)對(duì)
E.應(yīng)激
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A.人
B.人的行為所指向的目標(biāo)
C.行為對(duì)行為客體所致的影響
D.行為主體與行為客體發(fā)生聯(lián)系的客觀環(huán)境
E.行為主體作用于行為客體時(shí)的方式方法和所應(yīng)用的工具
A.規(guī)律性
B.社會(huì)性
C.差異性
D.適宜性
E.和諧性
A.健康教育是簡(jiǎn)單的、單一方向的信息傳播
B.衛(wèi)生宣教融合了醫(yī)學(xué)科學(xué)、行為科學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)
C.衛(wèi)生宣教是既有調(diào)查又有計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
D.健康教育已初步形成自己的理論和方法體系
E.健康教育僅僅是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù)
A.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
B.健康教育著重于健康知識(shí)的傳播，一般不重視人們行為的改變
C.健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和環(huán)境支持的綜合體
D.健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo)，否則就缺乏基礎(chǔ)
E.健康教育如不向健康促進(jìn)發(fā)展，其作用就會(huì)受到極大限制
A.分層法
B.調(diào)查表法
C.排列圖法
D.因果分析法
E.控制圖
最新試題
根據(jù)健康信念模式，人們?cè)诮錈熯^(guò)程中煙癮發(fā)作，身體不適，從而意識(shí)到戒煙的困難屬于（）
各種手術(shù)患者的護(hù)理技術(shù)屬于護(hù)理質(zhì)量控制的類型是（）
下呼吸道感染病原學(xué)診斷中，人工氣道吸引采集的下呼吸道分泌物病原菌數(shù)為（）
按目標(biāo)人群分類，屬于健康教育研究領(lǐng)域范疇的是（）
腸功能紊亂屬于（）
根據(jù)健康信念模式，人們意識(shí)到吸煙有害健康而戒煙屬于（）
接受清潔一污染手術(shù)者的手術(shù)時(shí)預(yù)防用藥必要時(shí)可延長(zhǎng)至（）
屬于健康促進(jìn)領(lǐng)域范疇的是（）
醫(yī)護(hù)人員在有創(chuàng)操作中或近距離接觸患者時(shí)需（）
按教育目的分類，屬于健康教育研究領(lǐng)域范疇的是（）