A、培訓(xùn)教師
B、培訓(xùn)主管
C、同事
D、人力資源部門主管
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A、指導(dǎo)性原則
B、方向性原則
C、社會(huì)需求性原則
D、指導(dǎo)性原則
A、指導(dǎo)性原則
B、方向性原則
C、社會(huì)需求性原則
D、系統(tǒng)性原則
A.單向的
B.逆向的
C.循環(huán)的
D.雙向的
A、客觀性原則
B、方向性原則
C、系統(tǒng)性原則
D、社會(huì)需求原則
A、通過市場調(diào)查、職業(yè)分析；掌握社會(huì)需求變化
B、評(píng)估表準(zhǔn)的制定要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)
C、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要盡量加以量化
D、反饋評(píng)估結(jié)果
最新試題
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有（）
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí)，要（）。
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是（）
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（）。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是（）
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）