單項(xiàng)選擇題是以已有的用法來(lái)解釋所定義的詞語(yǔ),適當(dāng)?shù)孛枋鏊缍ǖ膶?duì)象或使用該術(shù)語(yǔ)是()。

A.約定性定義
B.描述性定義
C.綱領(lǐng)性定義
D.操作性定義


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1.單項(xiàng)選擇題實(shí)際意義取決于特定的語(yǔ)言環(huán)境,人們要在特定的語(yǔ)言環(huán)境中才能理解的是()。

A.約定性定義
B.描述性定義
C.綱領(lǐng)性定義
D.操作性定義

2.單項(xiàng)選擇題主要回答“事物有多少”的分析是()。

A.定性分析
B.定量分析
C.因果分析
D.系統(tǒng)分析

4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)教育概念的分類(lèi)方法,“課程”屬于()。

A.集合概念
B.非集合概念
C.關(guān)系概念
D.屬性概念

5.單項(xiàng)選擇題描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是()。

A.集中量數(shù)
B.差異量數(shù)
C.地位量數(shù)
D.相關(guān)系數(shù)

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因?yàn)樾∪嗆?chē)數(shù)量有限,中班幼兒常為“誰(shuí)騎車(chē)”而爭(zhēng)論不休。一天,小雯跑到李老師面前說(shuō):“小莉不讓我騎三輪車(chē)?!睂?duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

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聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》要求各締約國(guó)采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施,下列措施正確的是()。

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中國(guó)神話(huà)中有一個(gè)人物,被看了頭人不甘屈服,他以?xún)扇闉檠?,肚臍?dāng)口,依然操著盾,握著斧,這個(gè)神話(huà)人物是()。

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陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!边@反映了()的教學(xué)觀。

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果戈里是19世紀(jì)俄國(guó)著名作家,其作品對(duì)俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大,下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是()。

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國(guó)歌是代表國(guó)家的歌曲,以鼓舞愛(ài)國(guó)主義精神行為主題,往往能反映一個(gè)國(guó)家的歷史。下面與法國(guó)國(guó)歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的是()。

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