A．知識(shí)性
B．科學(xué)性
C．豐富性
D．專業(yè)性
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A．語(yǔ)言、形狀知覺、音感
B．記憶、形象思維、色彩感
C．動(dòng)作、邏輯思維、想象力
D．意識(shí)、時(shí)間知覺、樂感
A．模仿性差，辨別是非的能力強(qiáng)
B．依賴性強(qiáng)，辨別是非的能力差
C．模仿性強(qiáng)，辨別是非的能力差
D．依賴性差，辨別是非的能力強(qiáng)
A．學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高
C．升學(xué)
D．終身學(xué)習(xí)的能力
A．學(xué)校負(fù)責(zé)人教育思想的轉(zhuǎn)變
B．整個(gè)社會(huì)的支持和認(rèn)可
C．教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造
D．教師教育教學(xué)水平的提高
A．培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才
B．全面實(shí)施素質(zhì)教育
C．促進(jìn)人的全面發(fā)展
D．為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才
最新試題
幼兒園活動(dòng)應(yīng)以（）為基本活動(dòng)。
教師依靠?jī)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)，這屬于（）。
陳老師在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，總會(huì)考慮家長(zhǎng)們的工作時(shí)間，盡量找他們共同休息的日子來開。陳老師的做法體現(xiàn)了（）。
孔子是我國(guó)古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展作出了極大貢獻(xiàn)?？鬃釉陂L(zhǎng)期從事教育事業(yè)的過程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提出了許多著名的教育理論?？鬃釉?jīng)說過這樣一句話：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也。”請(qǐng)分析“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！边@句話蘊(yùn)含了怎樣的教學(xué)理念，并分析它對(duì)我們從事教學(xué)活動(dòng)有怎樣的啟示。
下列關(guān)于處理教師與學(xué)生的關(guān)系的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
（）將成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。
萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車，我要開到動(dòng)物園去了。”此時(shí)，娃娃的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對(duì)娃娃的媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”小司機(jī)聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說，硯硯和娃娃的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的案例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。
幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一位教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們?cè)诟墒裁矗?rdquo;“聽螞蟻唱歌呢。”學(xué)生頭也不抬，隨口回答。“胡說，螞蟻怎會(huì)唱歌？”教師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國(guó)”里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌？”（本文摘自《人民教育》）請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為做出評(píng)析。
教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧不包括（）。
使用說服疏導(dǎo)法進(jìn)行師德教育的前提是要堅(jiān)持（）原則。