A.服務
B.技術(shù)
C.信息
D.健康知識
E.代表健康教育組織機構(gòu)的有形物品
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A.交換理論
B.渠道分析
C.以消費者為導向
D.對對象人群完全了解
E.調(diào)動全社會參與
A.知信行模式
B.健康信念模式
C.社會認知理論
D.創(chuàng)新擴散理論
E.行為變化階段模式
A.態(tài)度的改變
B.認知的提高
C.信念的改變
D.行為的轉(zhuǎn)變
E.不良習慣的改變
A.矯正對象的具體行為
B.矯正對象的內(nèi)隱行為
C.矯正對象的人格特征
D.矯正對象的心理特點
E.矯正對象可觀察的外顯行為
A.知識因素、信念因素、行為因素
B.傾向因素、促成因素、強化因素
C.化學因素、物理因素、生物因素
D.生理因素、遺傳因素、心理行為因素、自然環(huán)境、社會環(huán)境
E.不良嗜好、依賴藥物、意志薄弱、自控力差
最新試題
下列哪項屬于健康教育評價中健康行為的變化指標()
健康行為指導的目的是幫助學生把學到的衛(wèi)生知識滲透到()中.
對艾滋病病人產(chǎn)生歧視的根源在于()
目前,我國處于艾滋病流行的()
醫(yī)院健康促進的目標人群是()
提高兒童青少年衛(wèi)生科學知識水平的目的是將兒童青少年的()引向正確的方向.
某傳播材料的預試驗在人口集中的火車站進行,首先對可能的觀察對象詢問幾個簡單的問題,當確定其符合受試條件時,將其帶到特定的測試場所進行調(diào)查。這種方法是()
"您今天感覺怎么樣?"屬于()提問
下面哪項不屬于職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)的健康教育()
在醫(yī)院,評價一項措施的優(yōu)劣應以()為標準.