A.避免采用講授法
B.注意教育者的態(tài)度
C.適當(dāng)重復(fù)重點內(nèi)容
D.注意信息的雙向傳播
E.增強(qiáng)教育的參與性和趣味性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.頭腦風(fēng)暴法
B.角色扮演法
C.小組討論法
D.案例分析法
E.以上都不是
A.個人之間傳遞、交換信息的行為和過程
B.團(tuán)體之間傳遞、交換信息的行為和過程
C.團(tuán)體與個人之間傳遞交換信息的行為和過程
D.自身傳遞信息的行為和過程
E.個人之間,團(tuán)體之間以及團(tuán)體與個人之間交換傳遞信息的行為和過程
A.教育者、組織者
B.計劃者、實施者
C.教育者、組織者、評價者
D.教育者、計劃者、實施者
E.教育者、組織者、實施者、協(xié)調(diào)者
A.制定健康相關(guān)政策
B.營造支援健康的環(huán)境
C.強(qiáng)化社區(qū)活動
D.開發(fā)個人技術(shù)
E.轉(zhuǎn)換衛(wèi)生服務(wù)方向
A.正性強(qiáng)化
B.負(fù)性強(qiáng)化
C.消退
D.自我效能
E.替代性強(qiáng)化
最新試題
傳播過程中,影響受者對信息的選擇性的主要干擾要素為()
危險行為包括()
屬于強(qiáng)化因素的有()
有明確證據(jù)支持的高血壓危險因素包括()
健康相關(guān)行為分為()
為了讓患者能成功戒煙,患者家屬經(jīng)常向其講述鄰居老王成功戒煙的例子,患者看到老王戒煙成功,決心把煙戒掉。這屬于()
制定教育與組織診斷時,影響健康行為問題的因素有()
健康教育中干預(yù)的內(nèi)容應(yīng)包括()
教育和組織診斷的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的()
不屬于確定健康教育計劃優(yōu)先項目原則的是()