A.單純隨機(jī)抽樣
B.整群抽樣
C.方便抽樣
D.系統(tǒng)抽樣
E.分層抽樣
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A.診斷不明確的患者
B.治療效果不佳的患者
C.康復(fù)患者
D.疑難重癥患者
E.缺乏基本診斷和治療設(shè)備的患者
A.1969年
B.1988年
C.1972年
D.1993年
E.1997年
A.堅(jiān)持不開抗生素
B.充分的解釋教育,說明不開抗生素的理由,然后由患兒父母決定,并約定隨訪計(jì)劃
C.為了避免醫(yī)患矛盾,順從患兒父母的要求
D.解釋不開抗生素的道理,然后由患兒父母決定
E.既然要求開好藥,又能增加創(chuàng)收,何樂而不為
A.家庭生活壓力事件
B.遵醫(yī)性不良
C.兒童行為問題
D.頻繁的急性發(fā)病和無法控制的慢性病
E.以上全部內(nèi)容
A.臨床預(yù)防又可稱為個體預(yù)防
B.臨床預(yù)防由公共衛(wèi)生人員負(fù)責(zé)執(zhí)行
C.預(yù)防對象包括患者、健康者
D.臨床預(yù)防包括了疾病前期的早期診斷與治療
E.臨床預(yù)防是全科醫(yī)療服務(wù)中一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容
最新試題
我們在學(xué)習(xí)時,()通過聽覺。
醫(yī)務(wù)人員提高素質(zhì)的核心是()。
醫(yī)務(wù)人員只有()才能掙到錢。
()常常妨礙教育和營銷的進(jìn)入戰(zhàn)略,特別是在擁有多種文化的國家。
下列哪項(xiàng)不屬于目前社會辦的民營的醫(yī)院的狀況()。
接受采納新信息的知曉階段需要()。
在醫(yī)療服務(wù)中()缺陷可以彌補(bǔ)。
有效廣告AIDAS理論中第一個“A”代表的含義是()。
醫(yī)院的發(fā)展應(yīng)以()為目的。
教育學(xué)的信息、觀念與價值層次中,()層是個體為中心。