最新試題
論述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。
題型:問答題
學習期待
題型:名詞解釋
簡述認知結構的遷移觀。
題型:問答題
()遷移是指不改變原有的認知結構,直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。
題型:填空題
從遷移的影響方向來分類,學習遷移可以分為()和()。
題型:填空題
遷移是習得的知識、技能與行為規(guī)范向()的關鍵環(huán)節(jié)。
題型:填空題
李華是一個十分聰明的學生,他的最大特點就是貪玩,學習不用功。每次考試他都有僥幸心理,希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想,他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析:(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響?(2)如不正確,正確的歸因應是怎樣的?(3)對教師來講,正確掌握維納歸因理論有何意義?
題型:問答題
學習動機與學習效果的關系是怎樣的?
題型:問答題
陸欽斯的()實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。
題型:填空題
定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和()兩種。
題型:填空題