A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.教學(xué)大綱
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A.2000年
B.2001年
C.2011年
D.2010年
新課程改革對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求是（）。
①重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化
②重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)人差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化
③重視過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合
④強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
A.應(yīng)試教育
B.分科教育
C.素質(zhì)教育
D.區(qū)別教育
以學(xué)生發(fā)展為本的課程，是注重學(xué)生（）的課程。
①個(gè)性養(yǎng)成
②潛能開發(fā)
③能力培養(yǎng)
④學(xué)習(xí)成績(jī)
⑤智力發(fā)展
A.①②③⑤
B.①②④⑤
C.②③④⑤
D.①②③④⑤
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.隱性課程
最新試題
理論性文獻(xiàn)能提供（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，保證研究科學(xué)性的是（）
作品分析法中，分析的對(duì)象不包括（）
比較研究法的局限性在于（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，起干擾作用的因素是（）
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是（）
作品分析法的作用不包括（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是（）
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是（）