A.有意義接受學習
B.直接學習
C.真實性任務學習
D.模仿學習
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A.創(chuàng)設情境-個別觀察-整體總說-局部分說-打字表達-評議批改
B.創(chuàng)設情境-指導觀察-局部分說-整體總說-講演-小組批改
C.創(chuàng)設情境-個別觀察-整體總說-局部分說-協(xié)作-評議批改
D.創(chuàng)設情境-指導觀察-局部分說-整體總說-打字表達-評議批改
A.為教師的演示教學提供新的方式
B.擴大和緊密英語學習的共同體
C.促進學生主動構建的英語學習
D.創(chuàng)設英語學習環(huán)境
A.萬有引力
B.種子的受精過程
C.原子和分子的概念
D.血液
A.幻燈片視圖
B.工作區(qū)
C.大綱試圖區(qū)
D.備注頁區(qū)
A.晶體管時代
B.電子管時代
C.大規(guī)模集成電路時代
D.集成電路時代
最新試題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是()。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()