A.計劃
B.組織
C.決策
D.控制
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A.領(lǐng)導(dǎo)技能
B.組織技能
C.概念技能
D.人事技能
A.立即宣布這些小團體為非法,應(yīng)以取締。
B.深入調(diào)查,找出小團體的領(lǐng)導(dǎo)人,向他們提出警告,不要再搞小團體。
C.只要小團體的存在不影響公司的正常運行,可以對其不聞不問,聽之任之。
D.正視小團體的客觀存在性,允許、乃至鼓勵其存在,對其行為加以積極引導(dǎo)。
A.人才隊伍的素質(zhì)與投入精神。
B.資金的籌措與運用。
C.產(chǎn)品所處的生命周期階段。
D.組織結(jié)構(gòu)合理與否。
A.教師是管理者,因為在教學(xué)過程中同樣要行使計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的職能。
B.教師不是管理者,因為教師沒有下屬。
C.教師是管理者,因為教師的工作是為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)的,是一種管理工作。
D.教師不是管理者,因為沒有行政級別而只有職稱的高低。
A.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論
B.領(lǐng)導(dǎo)特性理論
C.管理萬能論
D.管理象征論
最新試題
公共部門人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別有哪些?
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1849-1862年間長期擔任《美國鐵路雜志》主編的人是()。
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未來管理組織結(jié)構(gòu)將呈()。
凱恩斯主義主張放棄自由的放任主義,實行政府對經(jīng)濟生活的全面干預(yù),政府的作用表現(xiàn)在哪些方面?
企業(yè)再造從()著手。
()的管理思想史學(xué)家克勞德·小喬治(ClaudeS.George)撰寫的《管理思想史》于1972年正式出版。