A.放松訓除
B.康復訓練
C.測謊
D.職業(yè)訓練
E.兒童多動癥的治療
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A.迭擇性抽象
B.功能失調性假設
C.二分法
D.放大或縮小
E.糟糕至極
A.單、雙日作業(yè)
B.合理情緒想象練習
C.定期寫信或打電話
D.角色互換
E.學會對自己無條件的接納
A.做優(yōu)秀干部、“三好學生”是應該的，沒有什么大不了的
B.這個實驗我做不出來，我的人生沒有了指望
C.我如果沒有考上研究生我的一生就完了
D.我的同桌不喜歡我，我是一個受人討厭的人
E.別人不喜歡我，我要努力讓周圍的人都喜歡我
A.假設
B.辯論
C.中立
D.循環(huán)
E.領悟
A.感覺消退
B.幻覺
C.全身放松
D.僵直狀態(tài)
E.思維邏輯性混亂
最新試題
患兒由于在診療過程中感到不適，生活單調，內(nèi)心感到不滿，會出現(xiàn)哭鬧、叫喊、摔打東西、不配合診療等心理反應。體現(xiàn)了兒童患者的（）心理活動特點。
在診斷心身疾病時，應該注意以下哪些要點？（）
由于兒童獨立性較弱，診療過程中造成的與父母的分離，會引起患兒極大的情緒反應，可出現(xiàn)哭鬧、不安、拒食、冷漠等現(xiàn)象。體現(xiàn)了兒童患者的（）心理活動特點。
患者角色行為強化，體現(xiàn)的是（）
患者患病后需要了解自身的患病情況以及疾病對自己的影響，以及治療方案和療效等。還需要了解醫(yī)療管理規(guī)定、治療進程以及醫(yī)務人員等方面的信息。體現(xiàn)的是（）
病人為了完成一項重要的科研任務，而不能即時到醫(yī)院接受住院治療，這樣的角色行為稱為（）。
下列與青年患者的心理活動特點不太相符的是（）
患者角色異常，體現(xiàn)的是（）
有的人“諱疾忌醫(yī)”，從心理上不愿意接受患病的狀態(tài)，體現(xiàn)的是（）
個體在韋氏智力測驗IQ得分為（），被認為可能存在輕度智力低下。