A.太過(guò)簡(jiǎn)單
B.太過(guò)復(fù)雜
C.空洞不明
D.期望過(guò)高
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A.重現(xiàn)力
B.表現(xiàn)力
C.傳播力
D.可控力
A.是以學(xué)生探究為主體的教學(xué)模式
B.是一種以教師為主，教師講.學(xué)生聽(tīng)的“講授型”模式
C.教學(xué)過(guò)程可以得到計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)支持。
D.課堂教師以學(xué)生為主.老師起輔助作用。
A.課題研究
B.課堂講授
C.自主學(xué)習(xí)
D.項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)
A.以教論學(xué)
B.以學(xué)論教
C.促進(jìn)教師成長(zhǎng)
D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
A.自變量數(shù)值的變化
B.點(diǎn)在直線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)
C.點(diǎn)在圓、橢圓上運(yùn)動(dòng)
D.點(diǎn)在多邊形上運(yùn)動(dòng)
最新試題
參與理論認(rèn)為所有學(xué)習(xí)具有的特征是（）。
對(duì)于經(jīng)常上網(wǎng)的人來(lái)說(shuō)，電子郵件的優(yōu)勢(shì)有（）。
博物學(xué)智力指的是對(duì)視覺(jué)世界的敏銳感受和理解能力以及借此表達(dá)思想和情感的能力。
異步學(xué)習(xí)以光盤(pán)課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-learning）
在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是（）。
學(xué)習(xí)課件時(shí)，當(dāng)打開(kāi)課件首頁(yè)面，系統(tǒng)就開(kāi)始課件的時(shí)長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中若將頁(yè)面關(guān)閉，并不影響記錄。
學(xué)生通過(guò)與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。
網(wǎng)絡(luò)教育
學(xué)員可以經(jīng)常與學(xué)院以下職能部門(mén)保持經(jīng)常的聯(lián)系（）。