單項選擇題課程整合中的教師評價可簡化為三個階段,第一階段是對()的評價,第二階段是對教學(xué)實施的評價,第三階段是總結(jié)經(jīng)驗,形成模式。
A.教學(xué)管理
B.教學(xué)行為
C.教學(xué)科研
D.教學(xué)設(shè)計
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1.單項選擇題在教學(xué)目標(biāo)表述中發(fā)展態(tài)度和觀念的要求屬于情感領(lǐng)域的()層次。
A.形成價值觀念
B.組織價值觀念系統(tǒng)
C.反應(yīng)
D.價值體系個性化
2.單項選擇題在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時,從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭場面,反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫,戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等,并把這些影、像、圖、文等資料有機地結(jié)合在一起,這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合方法用于()。
A.創(chuàng)設(shè)歷史情景
B.提供多種通道信息,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力
C.模擬歷史人物或歷史事件
D.模擬占據(jù)空間廣的事物
3.單項選擇題()是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí),著重強調(diào)學(xué)生分析資源、利用資源驗證假設(shè)的過程。
A.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)
B.真實性任務(wù)學(xué)習(xí)
C.有意義的學(xué)習(xí)
D.資源型學(xué)習(xí)
4.單項選擇題從20世紀(jì)50年代開始,教學(xué)設(shè)計的實踐以明確的學(xué)習(xí)理論模型為基礎(chǔ),這一時期是以()學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)。
A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
5.單項選擇題第二代教學(xué)設(shè)計的代表()。
A.肯普模型
B.史密斯—雷根模型
C.加涅模型
D.布魯納模型
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兩臺計算機之間如果無法ping通可能是()。
題型:多項選擇題
NAT一般會應(yīng)用在()上。
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關(guān)于木馬病毒下列說法正確的是()。
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下列哪些是正確的snmp版本()。
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