A.培訓(xùn)對象確定
B.培訓(xùn)項目設(shè)計
C.營造工作氛圍
D.培訓(xùn)項目執(zhí)行
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A、結(jié)果層次的評估
B、反應(yīng)評估
C、學(xué)習(xí)評估
D、行為評估
A、評估的客觀性原則
B、客觀性原則
C、相符性原則
D、實用性原則
A、培訓(xùn)項目設(shè)計
B、培訓(xùn)對象確定
C、營造工作氛圍
D、管理者的支持
A、組織面對的挑戰(zhàn)
B、部門面對的挑戰(zhàn)
C、組織面對的任務(wù)
D、組織面對的成績
A、依樣畫瓢
B、自我管理
C、融會貫通
D、依樣畫瓢
最新試題
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說法錯誤的是()。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
教學(xué)資料一般分為()。
運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時,()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
在柯氏培訓(xùn)評估模式中,需在培訓(xùn)結(jié)束后三個月進(jìn)行的是()。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
()是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。