A、言語(yǔ)智能
B、想象力
C、記憶力
D、思維力
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A、智力是駕馭知識(shí)
B、智力和知識(shí)是不同的
C、智力是形成知識(shí)的前提和基礎(chǔ)
D、智力是運(yùn)用知識(shí)
A、思維不同
B、關(guān)心的內(nèi)容不同
C、做管理的比做技術(shù)的眼界更開(kāi)闊
D、應(yīng)用的工具和方法不同
A、增值性
B、艱苦性
C、創(chuàng)造性
D、天然性
A、抽樣樣本
B、有未開(kāi)發(fā)的潛能
C、有的素質(zhì)需要時(shí)實(shí)踐和培養(yǎng)
D、不能真實(shí)反映素質(zhì)
A、抽樣樣本
B、有未開(kāi)發(fā)的潛能
C、有的素質(zhì)需要時(shí)實(shí)踐和培養(yǎng)
D、不能真實(shí)反映素質(zhì)
最新試題
職業(yè)的含義包括()。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來(lái)規(guī)劃。
心理矛盾也可以理解為心理沖突,它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn),由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
以下屬于多元智能理論的是()
面試既是對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)和能力進(jìn)行的測(cè)試,也是對(duì)應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。
喜歡與人合作,關(guān)心別人,對(duì)人熱情,愿意幫助別人成長(zhǎng)的霍蘭德類型是研究型。
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為()。
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定好了,就不要做出修改,腳踏實(shí)地按照計(jì)劃做好每個(gè)階段的事情就好。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同,可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為()。