A、亞馬遜戰(zhàn)爭
B、克里特戰(zhàn)爭
C、希波戰(zhàn)爭
D、愛奧尼亞戰(zhàn)爭
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你可能感興趣的試題
A、圣人
B、君王
C、幸福的人
D、神
A、阿基米德
B、歐幾里得
C、恩培多克勒
D、畢達哥拉斯
A、什么樣的人是一個好人，怎么造就一個好人？
B、什么是好的城邦，如何形成一個好的城邦？
C、要成為好人必須最終具備哪些知識？
D、城邦如何命令它的公民擁有作為美德條件的最終知識？
A、愛
B、善
C、憎
D、成
A、阿那克西美尼
B、阿那克西曼德
C、赫拉克利特
D、巴門尼德
最新試題
某歷史小組在討論時，內(nèi)容涉及手工工場逐漸轉(zhuǎn)向集中、雇傭勞動關(guān)系不斷擴大、富裕農(nóng)民和市民階層政治權(quán)利不斷擴大。由此判斷，他們討論的主題是（）
從《權(quán)利法案》摘選內(nèi)容（圖）中可推導(dǎo)的信息是（）
他鑒于凱撒被刺的教訓(xùn)和羅馬人極端憎恨君主制的實際，堅持為他的帝制披上了共和的政治外衣。他不用君主的稱號，而自稱為“元首”，即首席長老和國家第一公民，公元前27年，屋大維在元老院的隆重會議上演出了最后一幕?！霸住钡膶嵸|(zhì)是（）
二戰(zhàn)后，美國通過（）加強了對歐洲的經(jīng)濟援助。
閱讀“走向近代”結(jié)構(gòu)簡圖（如圖），示意圖中空格為（）
某同學(xué)在閱讀時整理了如下筆記，他閱讀內(nèi)容的主題是（）
一個歷史事實可由若干事件構(gòu)成，事件又由若干小事件構(gòu)成，由此排列事件的層次（如下圖）。下列選項符合圖示的是（）
646年，日本仿效唐朝的典章制度，進行了一系列改革，建立以天皇為核心的封建國家，加強對地方的控制。材料表明“大化改新”重點學(xué)習(xí)唐朝的（）
“各種不同形態(tài)的動植物種類不是固定不變的，……是共同的原始起源的自然結(jié)果”。這一觀點源于（）
中世紀(jì)的城市圍繞城堡或其他堡壘發(fā)展起來，這一做法源于部分貴族通過在平地修建城市以加強貿(mào)易或從中收稅、收租。據(jù)此，以下推測最合理的是（）