A.順應(yīng)和同化
B.順應(yīng)和平衡
C.同化和平衡
D.順應(yīng)和重新平衡
E.平衡和重新平衡
你可能感興趣的試題
A.先天的成熟
B.后天的經(jīng)驗(yàn)
C.主體的動作
D.遺傳決定
E.社會因素
A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.過去曾有的發(fā)展水平
C.由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理發(fā)展水平
D.在別人的幫助下,由于教學(xué)所消除的對所要解決的問題和原有活動之間的差異
E.將來所要達(dá)到的發(fā)展水平
A.心理活動的隨意功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合;心理活動的抽象概括功能;心理活動的個性化
B.心理活動的隨意功能;心理活動的抽象概括功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合;心理活動的個性化
C.心理活動的隨意功能;心理活動的個性化;心理活動的抽象概括功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合
D.心理活動的抽象概括功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合;心理活動的隨意功能;心理活動的個性化
E.心理活動的抽象概括功能;心理活動的隨意功能;心理活動的個性化;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合
A.自己的某種行為受到表揚(yáng),就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向
B.學(xué)習(xí)者如果看到別人成果或受贊揚(yáng)的行為,就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向
C.如果看到失敗的行為,就削弱發(fā)生這種行為的傾向
D.如果看到受罰的行為,就會抑制發(fā)生這種行為的傾向
E.依據(jù)自我評價標(biāo)準(zhǔn),通過自我的獎懲來調(diào)整自己的行為
A.班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者
B.把人的行為解釋為認(rèn)知、行為和環(huán)境諸決定因素之間的相互作用
C.班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化只可以直接強(qiáng)化
D.觀察學(xué)習(xí)是社會學(xué)習(xí)理論的一個基本概念
E.間接學(xué)習(xí)的歷程稱為模仿,模仿的對象稱為榜樣
最新試題
為什么精神病學(xué)的描述性診斷(DSM系統(tǒng))中基于人格特質(zhì)的診斷分類體系能得到保留?
由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是()。
在首次家庭訪談中,錯誤的做法是哪一項(xiàng)?()
某種行為的結(jié)果對個體越有價值,他重復(fù)這種行為的可能性越高,指的是()。
心理咨詢提及的“門把手綜合癥”代表著什么?
兒童被忽視的五種形式是什么?
是人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分,是一個行為的最終根源的特質(zhì)是()。
首次訪談的注意事項(xiàng)?()
伴侶一起來接受伴侶治療都是為了繼續(xù)保持他們的關(guān)系嗎?()
“如果有人受傷你會怎么做”能幫助你在精神狀態(tài)檢查中確認(rèn)來訪者以下哪一種能力?()