A.生物醫(yī)學(xué)向心理醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變
B.生物醫(yī)學(xué)向社會(huì)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變
C.生物醫(yī)學(xué)向生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變
D.生物醫(yī)學(xué)向預(yù)防醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變
E.社會(huì)醫(yī)學(xué)模式向預(yù)防醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變
你可能感興趣的試題
A.承認(rèn)心理社會(huì)因素是致病的重要原因
B.全面了解患者，包括他們的心理狀態(tài)，是診斷、治療的重要前提
C.強(qiáng)調(diào)疾病的整體性
D.應(yīng)用心理治療和心理護(hù)理是提高醫(yī)療質(zhì)量的重要措施
E.以上全對
A.Cannon
B.Wundt
C.Selye
D.Watson
E.Skinner
A.相同的反應(yīng)
B.不同的反應(yīng)
C.類同的反應(yīng)
D.積極的反應(yīng)
E.消極的反應(yīng)
A.恐懼
B.自傷
C.血壓升高
D.智力下降
E.做噩夢
A.高緊張狀態(tài)
B.低緊張狀態(tài)
C.適度緊張狀態(tài)
D.無緊張狀態(tài)
E.超緊張狀態(tài)
最新試題
交替治療設(shè)計(jì)和同時(shí)治療設(shè)計(jì)屬于（）。
在健康評估時(shí)常用的心理衛(wèi)生綜合評定量表是（）。
上述哪項(xiàng)因素的存在會(huì)使得本來心理特點(diǎn)相同的被試獲得不同成績（）。
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動(dòng)性抑制三主癥，嚴(yán)重發(fā)作時(shí)伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。
在上述測驗(yàn)中，按照測驗(yàn)的性質(zhì)來分的是（）。
在上述選項(xiàng)中，主要是由于提供了足夠的演示和練習(xí)而使測驗(yàn)成績提高的是指（）。
一般說來，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
隨機(jī)抽取部分答卷，由兩個(gè)或者多個(gè)評分者獨(dú)立按照評分標(biāo)準(zhǔn)打分，然后求其相關(guān)的方法是指（）。
主要用于測量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度及情緒、動(dòng)機(jī)等方面?zhèn)€性心理特征的測驗(yàn)類型是（）。
按照測驗(yàn)的目的來分的是（）。