A.幫助受訓的咨詢師去評估自己踏人心理治療領域的動機
B.探討自己的價值觀、需求、態(tài)度及人生經驗
C.解決咨詢師自己的內心沖突、心理創(chuàng)傷
D.體會作為來訪者的內心感受
E.能清晰地了解從幫助別人的工作中自己能獲得什么，避免日后陷入感覺不斷地給予而自己毫無所獲的空虛感
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A.理解熱情
B.良好通情
C.關心尊重
D.真誠中立
E.良好中立
A.單一理論模型的不足
B.各種療法療效接近
C.社會經濟和政治壓力
D.影響治療效果的共同因素的研究
E.以上均是
A.1949年
B.1965年
C.1978年
D.1987年
E.1990年
A.來訪者的求助動機
B.來訪者對自己問題的認識程度
C.來訪者的經濟狀況
D.咨詢師所受的專業(yè)培訓
E.以上均是
A.神經癥者
B.人格障礙者
C.精神病性障礙者
D.婚姻家庭問題者
E.性心理障礙者
最新試題
治療師要對自己誠實、對來訪者誠實，避免不道德地利用別人牟取私利，這就要求治療師（）。
治療師應明確自己的職責范圍，改變的產生需要來訪者自身的努力（）。
在與來訪者建立良好的治療關系的基礎上，最具影響力的影響技巧是（）。
治療師常常采用“如果……就會……”這一類條件語句，來引導來訪者對其思維、行為可能引出的結果進行認識的影響性技巧是（）。
治療師向來訪者指出存在于他自身的各種態(tài)度、思維、情感和行為之間的矛盾之處。這種方法是（）。
在治療過程中，患者對治療師既客氣又不信任，認為治療師在鄙視自己，這屬于（）。
治療師為來訪者提供自己或他人會怎樣看待來訪者的問題的特殊信息，這種方法是（）。
社會學習理論認為，學習的產生并不一定要通過直接的強化獲得。學習也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
心理治療師要會控制調劑好自己的情緒反應，則需要治療師有（）。
“怒傷肝，悲勝怒”體現(xiàn)了中國古代哪種心理治療思想（）。