A.年輕、文化水平較高的來訪者
B.肯接受挑戰(zhàn)的來訪者
C.年老、文化水平較低的來訪者
D.偏執(zhí)的來訪者
E.自閉的來訪者
你可能感興趣的試題
A.挫折和外遇
B.不合理的信念
C.歪曲的認知
D.評價性觀念
E.對丈夫的要求
A.丈夫有外遇
B.夫妻經(jīng)常吵架
C.來訪者情緒低落
D.來訪者疑心過重
E.心里難受
A.是理性的
B.是非理性的
C.既是理性又是非理性的
D.既不是理性的，也不是非理性的
E.因人而異
A.神經(jīng)衰弱
B.恐怖性神經(jīng)癥
C.精神分裂癥
D.偏執(zhí)性人格障礙
E.神經(jīng)性厭食
A.交互性抑制
B.分化性抑制
C.保護性抑制
D.消退性抑制
E.壓制性抑制
最新試題
當事者在經(jīng)過了危機后，心理狀態(tài)可能恢復(fù)到危機前水平，或者高于或低于危機前水平，這個階段稱為（）。
在5歲以前的兒童、成年人的夢境和幻想以及精神分裂癥的患者中常見有精神病性否認、歪曲作用等，這是屬于（）。
組員每六人一組，每人一分鐘，要求主題鮮明的技術(shù)叫做（）。
作為心理治療師應(yīng)該意識到，自己的一言一行對于別人都有或好或壞的影響，體現(xiàn)了心理治療師（）。
治療師為來訪者提供自己或他人會怎樣看待來訪者的問題的特殊信息，這種方法是（）。
通過氣功的演練，調(diào)心養(yǎng)神，使個體的心理和生理皆發(fā)生變化，使用的是什么方法？（）
治療師常常采用“如果……就會……”這一類條件語句，來引導來訪者對其思維、行為可能引出的結(jié)果進行認識的影響性技巧是（）。
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見有非精神病性投射、防御認同等，這屬于（）。
《行為學家眼中的心理學》是哪種治療思想的代表作（）。
社會學習理論認為，學習的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學習也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。