A.示范性
B.長期性
C.創(chuàng)造性
D.復雜性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.培養(yǎng)精英
B.提高國民素質
C.發(fā)展特長
D.提高個人素質
A.主體意識和實踐能力
B.主體意識和操作能力
C.創(chuàng)新意識和動手能力
D.創(chuàng)新意識和實踐能力
A.博雅教育
B.全面發(fā)展教育
C.應試教育
D.終身教育
A.素質教育
B.回歸教育
C.應試教育
D.終身教育
A.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言
B.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言
C.啟發(fā)小明多思考，鼓勵小強多舉手
D.批評小明總出錯，表揚小強愛思考
最新試題
閱讀材料，回答問題。材料：某省開展學生體質健康監(jiān)測，學生體質健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。該省提出，為推進素質教育改革，將從2014年起，用3年時間實施"農村義務教育學校音、體、美教師專項培訓計劃"，為全省所有農村完小至少培訓1名合格的專職音、體、美教師。實施青少年健康促進計劃，廣泛開展學生陽光體育活動，保證中小學生每天1小時校園體育鍛煉。開展學生體質健康監(jiān)測，測試結果向學生和家長通報，學生體質健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。從2015年起，對全省中小學和中等職業(yè)學校學生進行藝術素質測評，并將測評結果記入學生檔案。問題：結合案例中某省強調體育鍛煉的做法，談談如何更好地實施素質教育。
《中學教師專業(yè)標準（試行）》要求教師能夠主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作；針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究；制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質。這些要求屬于（）。
閱讀材料，回答問題。材料1：我原來在小學是個很愛提問的人，可是每次提問都被否定了。記得有一次，甲老師在教古詩《春曉》時，我覺得有疑問，就問："老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢？"甲老師很不以為然地說："這有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了嗎？"我還想再問，老師揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學，多少帶點嘲笑口吻說道："大家說說看，是他對還是老師對？"同學們毫不猶豫地回答："老師對！"當時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產生了無端的懷疑。我上了中學以后，就很少提問了。材料2：下面是閱讀課《灰姑娘》的一個片斷。在課堂上，乙老師提出了一系列的問題請大家獨立思考回答。她所提的最后一個問題是："這個故事里有一處錯誤，誰能把它找出來？"大家紛紛打開課本，開始認真地閱讀，過了一會，一個孩子高高舉起手說："老師，我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好到午夜十二點的時候，一切東西都變回原來的樣子，可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變，這就是錯誤。""太棒了！"老師示意他坐下后，對全班同學說："孩子們，你們看，偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯定，將來你們中間如果有人成為作家，一定比他還要棒，我期待著那一天的到來。"同學們頻頻點頭。問題：結合材料分析甲、乙兩位老師的學生觀。
"道之所存，師之所存也"，說明教師要扮演好（）。
教育教學活動中要發(fā)揮學生的主觀能動性，因為學生是教育活動的（）。
現(xiàn)代學生觀堅持（）。
閱讀材料，回答問題。材料：有人認為，學校開展全面發(fā)展教育就意味著學生個體在德、智、體、美等方面齊頭并進、平均地發(fā)展，所以學校要辦各種"興趣班"，對所有學生進行科學素養(yǎng)、文化素質、音體美等方面特長的培訓，而且在這些方面都要達到較高的水平。問題：請運用相關的教育觀對此觀點進行評述。
首次確定“教師是一項專門的職業(yè)”的文件是（）。
閱讀材料，回答問題。材料：十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出，全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。問題：假設你是一位教師，談談你對終身學習的認識。
閱讀材料，回答問題。材料：多多是一名初一的學生，平時學習成績不太好，但上課時特別愛舉手回答問題。有的時候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來。但讓他起來回答問題時，他又答不出來。老師課下和多多聊天，問原因，多多說："班上的同學總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時我總舉手，是想向大家證明我不笨。"老師了解了原委后，并沒有批評多多，而是和他定下君子協(xié)議："以后老師提問時，如果真會回答，你舉左手；如果不會，就舉右手。"在以后的課上，老師抓住多多舉左手的機會，讓他回答問題，并經常地表揚他。從那以后，多多在學習上很有起色，不久就跨入了"先進生"的行列。問題：請結合教師職業(yè)理念的知識，對案例中教師的行為進行評析。